Aqui os dejo unas guías que he ido recopilando y que creo que os seran de utilidad.
AUDICIÓN Y LENGUAJE
guia-sobre-las-aulas-de-audicion-y-lenguaje
AGAEVE_ Guía de Evaluación sobre Destrezas Lectoras para el alumnado de Educación Primaria
AGAEVE_ Guía de Evaluación sobre Destrezas Lectoras para el alumnado de ESO
DIFICULTADES DEL LENGUAJE
guia-educativa-del-alumnado-con-trastornos-en-el-lenguaje-oral-y-escrito
DEFICIENCIA VISUAL
una-guia-de-servicios-para-ninos-ciegos
guia-para-la-atencion-educativa-del-alumnado-con-ceguera-y-deficiencia-visual
orientaciones-pedagogicas-para-la-atencion-a-estudiantes-con-limitacion-visual
Guía de Atención Educativa al alumnado con Discapacidad Visual. – Andalucia
TDAH
guia-para-la-atencion-educativa-del-alumnado-con-TDAH
Niños y adolescentes hiperactivos e inadaptados.
Niños condenados a ser perfectos. TDAH. El País 8-1-2008.
Adaptaciones curriculares metodológicas para alumnado con diagnóstico de trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.
Estrateguías de intervención en el aula para alumn@s con TDAH.
Programa para la atención educativa del alumnado con TDAH.
Comorbilidad en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad.
J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2003; 36 (Supl 1): S68-78
Nuevas opciones terapéuticas en el tratamiento del trastorno por déficit de atención/hiperactividad
J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2004; 38 (Supl 1): S117-23
Fenotipo neuropsicológico del trastorno de déficit atencional/hiperactividad: ¿existen diferencias entre los subtipos?
C. Capdevila-Brophy, J. Artigas-Pallarés, A. Ramírez-Mallafré, M. López-Rosendoç, J. Real, J.E. Obiols-Llandrich. REV NEUROL 2005; 40 (Supl 1): S17-23
¿Se puede atribuir el fenotipo conductual del síndrome X frágil al retraso mental y al trastorno por déficit de atención/hiperactividad?
J. Artigas-Pallarés, C. Brun-Gasca REV NEUROL 2004; 38: 7-11
Biological basis of ADHD
Artigas J. Presentación Power Point. Año 2001
ANÁLISIS DE LAS CONDUCTAS MÁS PREVALENTES EN EL TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD
Artigas J , Bermúdez J. Reunion Anual de la Sociedad Española de Neuropediatria. Palma de Mallorca, 1999
TDAH en el adolescente y en el adulto
Artigas J. Presentación Power Point. Año 2005
El TDAH y sus comorbilidades
Artigas J. Presentación Power Point. Año 2007
Tempo cognitivo lento: ¿síntomas del trastorno de déficit de atención/hiperactividad predominantemente desatento o una nueva entidad clínica?
C. Capdevila-Brophy, J. Artigas-Pallarés, J.E. Obiols-Llandrich. REV NEUROL 2006; 42 (Supl 2): S127-34
DEFICIENCIA AUDITIVA
Ver PDFguia-para-la-atencion-educativa-del-alumnado-con-deficiencia-auditiva
orientaciones-pedagogicas-para-la-atencion-a-estudiantes-sordociegos
Guía de Atención Educativa al alumnado con Discapacidad Auditiva. – Andalucia
Ver PDFDISCAPACIDAD
guia-para-la-atencion-educativa-a-alumnos-con-sindrome-de-down
DerechosDelNiñoConDiscapacidad1
DerechosDelNiñoConDiscapacidad2
guia-de-recursos-para-alumnado-con-discapacidad
Guía de ayudas a la Discapacidad.
Guía de Atención Educativa al alumnado con Discapacidad. – Andalucia
Guía: ¡ Pregúntame sobre accesibilidad y ayudas técnicas!
Guía multimedia de recursos educativos para alumnado con necesidades educativas especiales.
Guía de Atención Educativa al alumnado con Discapacidad Intelectual. – Andalucia
Ver PDFDISARTRIAS-PARÁLISIS CEREBRAL
guía-para-los-que-trabajan-con-niños-con-parálisis-cerebral
guia-de-acercamiento-a-personas-con-paralisis-cerebral
programa-de-intervención-en-motóricos
Guía de Atención Educativa al alumnado con Discapacidad Motora. – Andalucia
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Ver PDForientaciones-para-padres-y-personas-relacionadas-con-TGD
Manual para padres de niños autistas
Sindrome de Asperger 200 consejos y estrategias (extraida de esta web)
teoria-de-la-mente-memoria-autobiografica-y-sindrome-de-asperger
lenguaje-en-los-trastornos-autistas
Guía de Atención Educativa al alumnado con Trastorno del Espectro Autista. – Andalucia
“Un niño con autismo en la familia“. Guía básica para familias que han recibido un diagnóstico de autismo para su hijo o hija.
Autismo. Manual avanzado para padres.
Guía de buena práctica para el tratamiento de los trastornos del espectro autista
Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista. REV NEUROL 2006; 43 (7): 425-438
Bases biologicas y cognitivas del Trastorno de Asperger
J. Artigas-Pallarés.
Autismo. Descripción clínica y trastornos asociados.
J. Artigas-Pallarés. Presentación en Power Point
Autismo. Evaluación clínica y neurofisiológica.
J. Artigas-Pallarés. Presentación en Power Point
Un acercamiento al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica
Síndrome de Asperger: un enfoque multidisciplinar
Aspectos neurocognitivos del síndrome de Asperger.
J. Artigas-Pallarés. REV NEUROLCLIN 2000; 1: 34-44
Las fronteras del autismo.
J. Artigas-Pallarés. REV NEUROLCLIN 2001; 2: 211-24
El autismo sindrómico: I. Aspectos generales
J. Artigas-Pallarés, E. Gabau-Vila, M. Guitart-Feliubadaló
El autismo sindrómico: II. Síndromes de base genética asociados a autismo
J. Artigas-Pallarés, E. Gabau-Vila, M. Guitart-Feliubadaló. REV NEUROL 2005; 40 (Supl 1): S151-62.
El lenguage en los transtornos autistas.
J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 1999; 28 (Supl 2): S 118-23.
Autismo en el síndrome X frágil
C. García-Nonell, E. Rigau-Ratera, J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2006; 42 (Supl 2): S95-8
Guía de buena práctica para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista
Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista. REV NEUROL 2005; 41: 299-310.
Guía de buena práctica para la detección temprana de los trastornos del espectro autista
Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista. REV NEUROL 2005; 41: 237-45.
Guía de buena práctica para la investigación de los trastornos del espectro autista
Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista. REV NEUROL 2005; 41: 371-7.
DISFEMIAS
La tartamudez. Guía para docentes.
La tartamudez. Guía para padres.
Guía de orientación para padres y educadores sobre la tartamudez. ( Fundación Española de la Tartamudez).
SINDROME X-FRAGIL
Sindrome X Frágil. Guia para familias y profesionales
Varios autores
Aspectos médicos y neuropsicológicos del síndrome X Frágil.
J. Artigas-Pallarés, C. Brun, E. Gabau. REV NEUROL CLIN 2001; 2: 42-54.
¿Se puede atribuir el fenotipo conductual del síndrome X frágil al retraso mental y al trastorno por déficit de atención/hiperactividad?
J. Artigas-Pallarés, C. Brun-Gasca. REV NEUROL 2004; 38: 7-11.
Tratamiento médico del síndrome X frágil
J. Artigas-Pallarés, C. Brun-Gasca. REV NEUROL 2001; 33 (Supl 1): S41-50.
Aspectos psicolingüísticos en el síndrome del cromosoma X frágil
C. Brun-Gasca, J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2001; 33: S29-32.
Autismo en el síndrome X frágil
C. García-Nonell, E. Rigau-Ratera, J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2006; 42 (Supl 2): S95-8.
Sensory Integration Therapy
J. Artigas-Pallarés. Presentación Power Point 1998
DISLEXIA Y DISCALCULIA
Comprender la dislexia, un reto para nuestra sociedad.
J. Artigas-Pallarés. Presentación en Power Point.
Discalculia.
J. Artigas-Pallarés. Presentación en Power Point.
Dislexia y discalculia.
J. Artigas-Pallarés. Presentación en Power Point.
Quince cuestiones básicas sobre la Dislexia.
Dr. Josep Artigas.
Disfunción cognitiva en la Dislexia.
J. Artigas Pallarés. REV NEUROL CLIN 2000; 1: 115-24.
Problemas asociados a la Dislexia.
J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2002; 34 (Supl 1): S7-13
OTRAS
Comunicacon alternativa y aumentativa. Guia de referencia
guia-de-educacion-intercultural
Glosario de Educación Intercultural
Guía de Atención Educativa al alumnado con Enfermedades Crónicas. – Andalucia
Guía de Atención Educativa al alumnado con Síndrome de Down. – Andalucia
Guía de Atención Educativa al alumnado con Sobredotación Intelectual. – Andalucia
Programa de salud infantil y del adolescente de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Programa de estimulación del lenguaje. (C.R.A. Alta Ribagorza – Huesca). Programa
Comunicación para todos. Pautas para la comunicación accesible.
¿Es adecuada la alimentación en los centros escolares?. Recomendaciones para mejorar la calidad de los comedores desde las Asociaciones de padres y madres y las familias.
Guía de transporte escolar y de menores.
Guía de ayudas sociales para las familias.Aprendizaje cooperativo.
GUIA INTER. Guía práctica para aplicar la Educación Intercultural en la escuela.
Enfermedades raras, un enfoque práctico.
Cancer Infantil. Guía de apoyo para profesores.
Guía para padres primerizos. Mi bebe tiene paralisis cerebral ¿Qué hacer?
Guía “Los problemas de salud infantil“.
Documentos de apoyo a las actividades de Educación para la Salud. Consejería de Salud y Dependencia.
Guía didáctica en materia de adopción
Caracteristicas del trastorno de aprendizaje no verbal.
E. Rigau-Ratera, C. García-Nonell, J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2004; 38 (Supl 1): S33-8
Perfil neurocognitivo del trastorno de aprendizaje no verbal.
C. García-Nonell, E. Rigau-Ratera, J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2006; 43: 268-74
Perfiles cognitivos de la inteligencia límite. Fronteras del retraso mental.
J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2003; 36 (Supl 1): S161-7.
Capacidad de inteligencia límite y disfunción ejecutiva.
J. Artigas-Pallarés. Presentación en Power Point
Capacidad de inteligencia límite y disfunción ejecutiva.
J. Artigas-Pallarés, E. Rigau-Ratera, C. García-Nonell. REV NEUROL 2007; 44 (Supl 2): S67-9
Relación entre capacidad de inteligencia límite y trastornos del neurodesarrollo.
J. Artigas-Pallarés. REV NEUROL 2003; 36 (Supl 1): S161-7.
Associació Catalana Nabiu. Per la integració laboral dels borderline en les Administracions Públiques.
Associació Catalana Nabiu / J. GONZÁLEZ.
Manual d’acollida.
Direcció General de Relacions en l’Àmbit de la Funció Pública i Escola d’Administració Pública de Catalunya 2003
Manual de bones pràctiques.
Associació Catalana Nabiu i Andreu Joan Martínez Hernàndez 2003.
Espacio creado por Ginés Ciudad-Real Núñez, Maribel Martínez Camacho ambos profesores de los colegios Virgen de la cabeza y La Salle respectivamente en la ciudad de Andújar y Antonio Ciudad-Real Núñez profesor del I.E.S. San Isidro de Nijar. En el que encontrarás gran cantidad de recursos de Orientación, Tutorías, Audición y Lenguaje, Necesidades Educativas Especiales, Materiales de Apoyo y Complementarios.
Esperemos que estos materiales te sean de utilidad.
Algunas de las imágenes utilizadas para la elaboración del material han sido obtenidas de otros sitios web en Internet, intentando verificar que no están sujetas a limitaciones de uso no comercial y haciendo referencia a la fuente y autor siempre que es reconocible. Si alguna imagen no cumple estas condiciones se agradece la comunicación y se retirará lo antes posible.
Recomendados por EDUCAREX Portal educativo de la Junta de Extremadura
Recomendados por el Portal Aragonés de Comunicación Aumentativa
excelente material..muchas gracias!!
[...] Guías y artículos útiles « DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN. Share this:Me gusta:Me gustaSé el primero en decir que te gusta esta post. [...]
Muchas gracias por el aporte.
Que colección más grande y completa que nos ofreces. Gracias. Creo que voy a poder sacarle provecho.
esto esta mas omennos bien osea execelente
maybel hermana necesito ayuda para un niño de 5 años que tiene problemas de lenguaje por eso queremos un libro de problemas de languaje
excelente material gracias por compartilo
esta excelante la pagina aqui puedes encontrar mucho material felicidades por compartirlo.
de excelente contenido una pagina que realmente contiene lo que se necesita para informarse sobre el desarrollo de los niños y sus necesidades educativas. asi proporciona un material riquisimo!! gracias sigan as
Hola!! Excelente página!!! Gracias por publicar tan buenos artículos, soy psicopedagoga y me es de suma utilidad. Cariños
EXCELENTE PAGINA, LOS FELICITO, DESPIERTA EL INTERÉS POR SABER MÁS ACERCA DE LO QUE OCURRE CON NUESTROS NIÑOS, Y NOS BRINDA LA POSIBILIDAD DE ADENTRARNOS REALMENTE EN UN MUNDO QUE GENERALMENTE ES VAGO PARA ALGUNOS. GRACIAS DE NUEVO.
Hola! descubri esta página por casualidad y está excelente, tiene mucha información de calidad sigan haciendola , en hora buena!
Hola estoy buscando información sobre alumnos socialmente desfavorecidos, sus características….agradecería que me ayudárais
hola amigos en realidad muy agradecida por todos sus aportes que han sido para mi valiosos…..por favor pueden ayudarme con artículos y material sobre discalculia….aunque aparecen unos enlaces de dislexia y discalculia no se abre la página…..
Felicitaciones por su trabajo……y espero su pronta ayuda
Graciasssssssssssss……..
Hola… me encanta esta pagina, ya que hago una lavor muy importante con niñ@s en situacion de discapacidad, y por este medio me puedo orientar mas en los diferentes temas para hacer una mejor lavor cada dia, muchas gracias vendiciones…
Hola:muchas felicidades por esta pagina esta increíble la calidad de los materiales que tienen. Me está ayundando muchísimo en mi trabajo muchas gracias…
Hola!
Alguien podría decirme dónde encontrar la ratio de acnee por pt en intregración en Madrid?
Muy útil la página.
Gracias
hola soy Ale y me pregunto si aqui hay bandalas y adonde havia que pinchar
NECESITO DE AYUDA PARA UN NIÑO DE 10 AÑOS CON TDAH, LE ESTOY DANDO CLASES PARTICULARES, AUNQUE TIENE 10 AÑOS, A PENAS VA EN 2 GRADO DE PRIMARIA. NECESITO MUCHOS EJERCICIOS Y ACTIVIDADES QUE VAYA DESARROLLANDO. SE LOS AGRADEZCO DE ANTEMANO. MUCHAS GRACIAS.
HOLA BUEN DIA, ESTA MUY COMPLETA TODA LA INFORMACION QUE TIENEN, PERO NECESITO DE VUESTRA AYUDA AUN MAS, PODRIAN PROPORCIONARME ACTIVIDADES DESDE EL INICIO Y HASTA EL FINAL, ES DECIR COMO UN CURSO O UN SEGUIMIENTO.
TENGO UN NIÑO CON TDAH, EL TIENE 10 AÑOS, Y VA EN 2 AÑO DE PRIMARIA, NO SE LE HA DADO EL SEGUIMIENTO ADECUADO, ASI QUE LE ESTOY DANDO CLASES EN SU CASA. Y NECESITO TODO UN MATERIAL COMPLETO PARA PODER AYUDARLO.
SE LOS AGRADECERIA EN GRAN MANERA. ME URGE DEMASIADO.
ESPERO VUESTRA AYUDA LO MAS PRONTO POSIBLE. GRACIAS..
MUYCHAS FEICIDADES POR EL MATERIAL QUE NOS PROPORCONAN LES DESEO EXTOS Y QUE SIGAN EN SU LABOR ES MUY BUENA
Genial todo lo que publicais,muchísimas gracias.
Infinitas gracias, cada vez encuentro una actividad nueva y novedosa para aplicar en mis clases de primaria, estoy invitando a mis colegas para que visiten vuestra página y aprovechen la gran variedad de recursos que nos brindan.Desde Perú un fuerte abrazo .
excelente soy profesora de educ especial y sus materiales son de gran ayuda, no hay otra igual! sigan asi!y mil gracias!!
[...] ARASAAC, Pautas y actividades para trabajar la atención, Guías útiles recomendadas por Orientaciónandujar, [...]
Hola: que rico es encontrar en mi correo paginas como estas donde podemos ayudar a nuestros estudiantes y a la ves a los padres a traves de escuela de padres donde ellos pueden orientar muccho mejor a sus hijos con discapacidad , mil pero mil gracias.
No se me descargan las fichas,me podrias ayudar,porfavor, gracias
ME PARECE EXCELENTE LA PAGINA
Miles de gracias, esta pàgina ayuda mucho a los que llegamos a tener niños con algun problema o carencia, y que en ocasiones no existe alguien que pueda orientar
Hola
Soy directora de un centro educativo y me interesa tener un cuestionario para que los alumnos y alumnas puedan expresar lo que piensan y sienten de su maestro.
Por favor si pueden ayudarme se los agradecere.
att,
Rossy Jiménez
Rate This
Hola: encontre la página por casualidad y me parece fantástica por toda la información , soy docente y me ayuda
mucho, que Dios te bendiga e ilumine siempre para que sigas compartiendo tus conocimientos. Recibe un abrazo de agradecimeinto desde Perú baayyyy
gracias por el material que tienes sobre los ñinños down me ha orientado como llegar mas a ellos en su aprendizaje ,si puedes enviarme informacion acerca de actividades funcionales para jovenes de 15 a 23 años (down) te agradeceria mucho
Hola!!!
Soy maestro de educación especial. EStoy buscando un libro, manual sobre los pasos que van dando los alumnos para aprender las matematicas (asociacíon de elementos, crear grupos, aprender las series…) y para aprender a leer y escribir, desde que comienzan la escolaridad, (desde infantil hasta primaria) y los problemas que se suelen frecuentar y posible respuesta educativa.
El fin es poder adaptarme lo mejor posible a las necesidades de los alumnos en cada momento y para saber en que momento se encuentran y hacia donde dirigirme.
EL caso es que no encuentro ninguan guia o manual que me convezca. Si me podeis ayudar os lo agradezco.
Un saludo y gracias anticipadas.
soy de ecuador y descubri tu pagina que es muy buena para mi trabajo, tiene varias informacion muy clara y precisa
Me encanta esta página, pq trae muchos recursos para poder trabajar. Muchísimas gracias por compartir con los demás.
Si os sirve de ayuda mi blog es:
http://anllepernas.blogspot.com/
Fabulos, busca imagenes para evaluar a un joven con DMM, en orientacion espacial, llegué a este sitio, que sin duda es un gran aporte para los educadores.
Dios es grande por la existencia de profesionales que comparten sus recursos y conocimientos.
Hola , descubrí esta página por casualidad ,es excelente,Los artículos aportan información clara y muy interesante,el material didáctico que elaboran es muy bonito y de fácil aplicación ..Felicitaciones y muchas gracias.
muy enriquecedor , realmente orientan en el trabajo pedagogico , muchisimas gracias
perdon se me olvido agregar vivo en saltillo coahuila, por si alguien sabe de algun centro donde lo pueda llevar, se los agradecere.
saludos
hola, me da mucho gusto el haberles encontrado ya que tengo un hijo de 5 años, el cual es demasiado inquieto, practicamente imposible tenerlo quieto, desde el año y medio esta en maternal y actualmente esta en segundo de kinder.
El presenta los siguientes problemas:
Es muy inteligente y hace todo muy rapido, pero ya para terminar o no lo hace o hace solo mucho rayadero.
No puede estar mucho tiempo en una sola actividad o sentado, por lo que continuamente se para y distrae a sus compañeros,
A tenido lapsus violentos, la semana pasada golpeo a una compañero en la nariz, sin causa aparente, aunque el y otros compañeros dicen que lo asusto y el reacciono.
Si uno le ordena algo inmediatamente dice no, no te escucho y lo repite continuamente.
Cuando uno lo regaña dice no te escucho alcabo que me quiero morir,
No es un niño maltrado ni golpeado, en ocaciones si se le da un pellizco o una nalgada pero nada lo hace reaccionar.
El es el de enmedio, tenemos un hijo de 7 el de 5 y otro pequeño de 3.
Pudieran ud orientarme para saber que hacer?
Ya lo lleve con un psicologo y me dijo que solo es de conducta, que hay que ponerle reglas y es todo, estaos trabajando en eso pero no mejora, le comento la semana pasada golpeo a un compañero.
Agradezco de antemano su ayuda.
Dios los bendiga.
Yesenia
Muchas felicidades por esta pagina esta increible con toda la informacion que aqui se maneja, que Dios los bendiga ya que es de mucha utilidad a padres, docentes..esta super!!!!! tengo un par de dias que la encontre y todos los dias acceso a ella, es inmensa y tan nutritiva llena de informacion..simplemente me encanta..
gracias …
Hola: he descubierto hace poco esta página y me parece increíble la cantidad y calidad de los materiales que teneis. Me está ayundando muchísimo en mi trabajo. De cara al día de la familia quería hacer algunas actividades con mis alumnos de refuerzo de secundaria, pero no encuentro nada. Me podríais ayudar dandome alguna indicación de qué puedo hacer? Gracias